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SUMMARY:Enfants ravis par les écrans. Enfants servis ou asservis?
DESCRIPTION:Conférence | Jacques BRODEUR \nDes centaines d’écoles du Québec et de France ont proposé à des milliers de jeunes de se déconnecter des écrans récréatifs durant 10 jours. Qu’est-ce qui a motivé des adultes à proposer la déconnexion aux élèves ? Comment s’y sont-ils préparés ? Qu’ont-ils constaté ? La hausse du temps consacré aux divertissements sur écrans par des enfants et des adolescents a entraîné des dommages importants\, documentés\, mais méconnus. Comment l’école\, la famille et la santé publique vont-elles protéger les jeunes des efforts des industries du divertissement numérique pour capter leur attention? Comment va-t-on préparer les enfants et les adolescents à se servir des outils numériques sans se laisser asservir? Voilà l’enjeu principal de l’éducation du 21e siècle. \nJacques Brodeur\, chercheur infatigable au service de la jeunesse. \nForce est de constater que lorsque les jeunes sont privés d’un entraînement à la maîtrise des écrans\, ces derniers serviront d’abord à télécommander leurs préférences et aiguiller leurs décisions. La technologie répond d’abord aux intérêts des marketeurs qui l’utilisent pour récolter des renseignements\, produire des algorithmes et télécommander les choix des jeunes. Dans un tel contexte\, qui va initier les jeunes à reconnaître les frontières soigneusement camouflées entre une technologie pour servir\, desservir ou asservir? \nCes constats bien simples sont à l’origine de l’idée d’offrir aux familles des moments de déconnexion et aux écoles les outils pour préparer les élèves à réussir. \nPour que les écrans numériques puissent redevenir des outils serviables et le rester\, les jeunes ont besoin d’apprendre à les maîtriser\, à les domestiquer. L’ardeur des industries numériques à capter l’attention des jeunes à des fins commerciales requiert d’être raisonnée\, encadrée\, civilisée. La société ne peut plus laisser les jeunes être ciblés comme des proies. La surenchère pour capter leur attention exige des règles éthiques rigoureuses. En attendant que les pouvoirs publics prennent leurs responsabilités\, l’éducation à la maîtrise du numérique guidera les jeunes vers une citoyenneté éclairée\, lucide\, responsable et solidaire. \nJacques Brodeur est Québecois\, il a enseigné durant 30 ans et œuvre comme consultant\, conférencier et formateur dans les domaines de l’éducation à la paix\, l’éducation aux médias\, la prévention de la violence et la promotion de saines habitudes de vie. Il mène des actions militantes depuis les années 80. Il dit aimer sa télévision et son ordinateur\, et il est un utilisateur très régulier des réseaux sociaux. Il est pourtant l’inventeur d’un projet fou aux résultats étonnants : le Défi 10 jours sans écrans. \n« Je me suis inspiré d’une idée née à San José\, en Californie\, à travers le programme Smart (Student Media Awareness to Reduce Television)\, un dispositif scolaire visant à prévenir l’obésité des enfants et à diminuer leur agressivité grâce à la réduction du temps passé devant la télévision. Le programme repose sur des cours dispensés par les enseignants pour sensibiliser les enfants à leur surconsommation. Ils sont également incités à participer à une opération de dix jours sans télévision ni jeux vidéo. Ensuite\, ils sont encouragés à respecter un « budget » de sept heures par semaine. \nLe principe des “Défis sans écran” est le même : apprendre aux enfants à se servir des écrans au lieu de se laisser asservir par les industries qui captent leur attention longtemps et souvent. \nLe défi est un exercice de consommation responsable\, de santé mentale et mobilisation sociétale qui permet de réduire la violence physique et verbale\, la sollicitation publicitaire et l’obésité.”1 \nPersonnalité charismatique\, révolutionnaire pacifique aux convictions incroyablement enracinées\, avec son sens de la formule et ses talents de conférenciers inégalables\, mais aussi par sa sympathie et sa ténacité\, Jacques Brodeur réussit à contaminer de son enthousiasme enfants\, parents\, professionnels et journalistes qui ont le malheur de se trouver sur son passage\, pour les enrôler dans un match collectif et les persuader que les enfants peuvent reprendre le contrôle des écrans et que la victoire est à notre portée. \n« L’approche autoritaire et l’interdiction produisent des effets superficiels et éphémères. En revanche\, si on passe par le collectif\, par le biais des écoles avec tous les enfants qui se mobilisent comme pour un jeu\, on obtient de bien meilleurs résultats. L’idée est de valoriser leur capacité à se décrocher des écrans et d’éduquer les parents et les jeunes sans les culpabiliser. Il faut aussi motiver la famille par le bénéfice retiré du temps passé sans écrans. \nDes études sérieuses montrent que lorsqu’on retire l’ordinateur de la chambre de l’enfant\, son sommeil s’améliore et les résultats scolaires progressent de 10 à 15 %. C’est important que la société tout entière\, enseignants\, parents et communauté éducative\, offre aux enfants une autre vie que devant les écrans. » \n\n1Extrait de l’article http://www.la-croix.com/Famille/Parents-Enfants/Dossiers/Jacques-Brodeur-Se-servir-des-ecrans-au-lieu-de-se-laisser-asservir-par-eux-2013-06-04-968763
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